乐园的小朋友们在《第二届金色北京少年小提琴艺术节》之后就一直没看见赵薇教授，赵老师这段时间去了哪儿呢？原来赵薇教授在2月份受美国特拉华大学的邀请，担任了他们举办的《全美弦乐比赛》评委，并举办讲座和小提琴公开课等。2月28日晚上，赵薇教授和乐园的琴童、家长们一起分享了她赴美讲学的见闻。

一、美方的细致安排

    去年金融风暴致使全球经济低迷，赵老师本来想过美方会不会取消邀请。结果一切进行得非常顺利，美方拨出5000美金作为邀请赵薇教授的专款，不但负责赵老师的全部交通、食宿和劳务，还给赵老师专门购买了健康保险等。美方这些细致的安排令赵薇教授在签证时异常顺利，签证官问了不到两句就签了。美方极高的工作效率和细致周到的接待给赵老师留下了深刻的印象，到达美国后赵老师每天不但收到详细的行程安排表，还有当地每天的天气预报和生活指南。

二、别开生面的讲座和大师课

    赵老师在特拉华大学除了担任比赛评委以及举办小提琴大师课外，还给特拉华大学的师生做了一场别开生面的讲座。讲座由赵薇教授的学生、著名小提琴家、美国特拉华大学教授高翔先生担任翻译，介绍中国小提琴教育的情况和赵薇教授的教学体系和方法。美国的师生对赵薇教授的教学方法充满了浓厚的兴趣，当看到赵老师几位附小及附中学生的演奏录像后，更是惊讶于中国那么小的琴童能有如此高的技巧和规范的训练。讲座令在场的美国师生进一步地了解了中国小提琴教育的情况。在随后的小提琴大师课上，赵薇教授对几位学生做了耐心的讲解，并对他们各自存在的问题做了一针见血的点评和细致的指导。

二、有感中美艺术教育差异

    这次赴美讲学令赵老师感触最深的是中美两国艺术教育的差异。在中国，很多家庭都是卯足了劲让孩子从小学音乐，考音乐学院，这条路就像是万马千军过独木桥，选择面非常窄。而在美国社会音乐教育覆盖面非常广，几乎每个孩子都掌握至少一门乐器，其中很多孩子的演奏水平都达到了专业水准。然而对于他们而言，学习音乐是为了培养综合素质，而不是为了考进音乐学院。赵老师走访的几个当地华人家庭里，几乎每周都举办家庭音乐会，孩子们从小就在一种比较轻松和愉快的氛围学习音乐，享受音乐给他们带来的乐趣。在美国，艺术教育主要有两种模式：一种是专业音乐学院模式，譬如像柯蒂斯音乐学院。这类音乐学院培养职业的演奏家，每年的招生名额非常少，仅面向极少一部分的天才少年。柯蒂斯音乐学院地处闹市区，学生活动范围比较广，有很多社会实践的机会；而另一种是综合大学模式，这类综合性大学设有音乐学院或音乐系，学生除了学习音乐更有很多机会了解其他专业的课程，这类综合性大学在文化课程学习上也对学生有更高的要求。这类大学一般远离市中心，环境比较安静。谈到文化的积淀对音乐演奏的影响，赵老师举了一个例子：著名大提琴演奏家马友友大学时并不是音乐专业的，他在哈佛大学学习的是人类学专业，深厚的人文积淀和广阔的知识积累使他的音乐充满了丰富的内容和多样的变化。

四、中美两国学生的差异

    在谈到中美两国学生的差异时，赵老师感到中国学生从小的训练比较规范和系统，在技术上有明显的优势，但是在音乐感觉和知识积淀上比不上美国的学生；美国学生从小在宽松和自由的教育环境下成长，虽然在技术上不如中国学生规范，但在发音和音乐感觉的自如掌握上是很值得中国学生学习的。赵老师举了个例子：她来到当地的华人家庭，发现学校老师给孩子布置的家庭作业竟然是照顾一个洋娃娃！原来这个洋娃娃里面安装了电脑芯片，学生每隔一定的时间要照顾它，否则洋娃娃就会发出哭声，这一切都会记录在芯片里。美国的小学老师通过这么一个特别的家庭作业让孩子亲身地体会到作父母的不易。这种灵活而生动的教育方式和中国强调死记硬背的说教式教育是有很大不同的。

五、加强中美青少年交流

    赵薇教授谈到中美两国的教育方式各有所长，而当地的第三代华人家庭则很好地吸收了这两种教育模式的精粹。赵老师还谈到如果有机会中美两国的青少年能通过音乐桥或假期训练营等方式加强交流，这对于两国的青少年在文化交流和音乐学习方面无疑是一件好事。