主持人：您认为音乐素养是整个素质当中的一个层面？
赵薇：对，我特别崇尚爱因斯坦，我家里挂了我爱人画的爱因斯坦的大油画，那个才是我们要教音乐的真谛。爱因斯坦的小提琴拉得非常好，特别是拉莫扎特的协奏曲，还能独奏。他的一些好的发明创造就来自于音乐的灵感。
主持人：您是想让孩子通过学琴来激发其他潜质。
赵薇：对，我希望在中国培养千千万万各行各业的爱因斯坦，这个对于我们国家的作用可能更大。
主持人：你的教学完全是出于对孩子的未来发展的培养，但是据我所知，还有很多教师教学很功利，只是为了升学比赛，您怎么看待这种现象？
赵薇：在改革开放以后，这种现象很普遍，虽然我也是考级专家委员会的委员，也是我一起起草的曲目表。现在现在音乐教育的发展的确违背我们教琴的初衷，所以现在需要我们一起来努力来扭转这种局面。
主持人：您在教学当中会教很多孩子，每个孩子的个人素质也会有很大差异，您是怎样对待这些差异的？比如有些孩子反应很慢，有些孩子天生条件不是很好，您对待他们又分别吗？
赵薇：孩子肯定都有差距。碰到素质不适很高的孩子，我就想，如果将来我的孙子比他还差怎么办呢？我能把他扔了吗？我不能！我一定会更努力的发掘他的潜质，如果我能够想出办法来把这些孩子教好的话，我我的能力就大大增长了。这些孩子其实是在考我，给我出考题。我能够把所有有困难的学生都教好的话，我觉得将来我再碰到什么样的难题我都有办法了，这样才是一个优秀的教师。
主持人：所以在您看来，没有好学生坏学生之分？
赵薇：这个问题关键在于你的出发点，你是为了自己的名望希望孩子获奖，还是单纯为了孩子的发展。我希望我的学生们有个美好的未来，即使是一个弱智孩子也应该拥有一个幸福的人生，如果通过我的教学能把他的潜能最大程度发挥出来，他不是提琴家，但是可以在社会上成为一个很有用的人，他就拥有了幸福的一生，这就我最大的成果。我永远不从我的嘴里说出你笨这个字，永远不说。碰到反应慢的孩子，我们心里想我怎么这么笨，我怎么没想出办法来把他教好。
任何人都要有自己的孩子，你怎么保证你的孩子就是天才呢？我跟年轻的助教一起做科研项目时说，你们现在所做的事情最大的受惠者就是你儿子。我说跟孩子讲话要蹲下，达到跟孩子平等的高度，跟孩子说话的时候你的眼神是什么样的，是否让孩子感到信任，感到你对他的鼓励，这些都要练习。我那些助教非常认真在做，就是因为这都是为儿子来做准备的。
主持人：您是从一个母亲的角度出发去当一个好老师的。在你的眼里没有天才和笨孩子，所有的孩子都是一样的。
赵薇：我觉得就是这样。不管什么样的孩子，残疾也好，弱智也好，都应该拥有幸福的人生。我们所做的事情就是把他们的潜能最大程度发挥出来，他的幸福就是对我最大的回报，这是第一个层面。第二个层面，我认为所谓才能高才能低是指在不同的方面，不能说他拉琴比较慢就说他才能低，这是不对的。我在郑州讲学的时候，礼堂前面坐的是郑州市的市长，他说他小时候拉琴没拉出来，考上了清华，后来当了郑州市的市长。当时给我一个很大的触动。所以我对孩子是一种平等的感觉，虽然他那么小，但是过十几年，过二十几年他肯定是优秀的人才，我绝不能看不起他或者去训斥他。我教了40年，有的学生从小跟我学琴，没上音乐学院，但是很棒。有一个常小萌是清华的硕士，现在在美国念博士。人的才能是不同方面，对所有孩子都应该充满信心。
主持人：您会遇到天生条件不好的孩子，遇到这样的孩子会鼓励他们继续学习吗？
赵薇：一定鼓励，一定要毫不吝惜鼓励学生。我小时候个子比较小，手也比较小，当年我们院长不知道在什么场合讲了一句话，说我是个好孩子。这句话简直对我这一辈子的鼓励。当时我就想，条件再差再怎么样我一定要努力做最优秀的学生，我认为鼓励是特别重要的。这些年的教学对我的思想是一个振荡，千万看不起每个学生，没准儿他们将来会成为音乐家。我像一个矿工跟学生一起挖，我也不知道里面有什么，也许挖出来不是金子，但是别没信心，别不挖，从我的经验来看，所有挖到最后的都比我想象得要好，而且真是没有让我失望过。
主持人：您的学生应该有很多人在国内外获奖，学音乐上台演出应该具备很好的心理素质，这种心理素质要怎么培养？
赵薇：首先是他的为人，应该作个善良的人，有爱心的人，学习音乐的目的是为了把他所热爱的音乐传达到听众的耳朵里面，而不是为了自己的名或者利。我不喜欢把跟对手当做学习动力，我不赞成这样。音乐不是竞技体育，要超过多少多少秒才叫做胜利，能够感动人的心田才是好的音乐。心态一定要放平，要不然干吗学音乐。我不喜欢那种互相嫉妒，恨不得你的手断了，还有人把对手的弦剪断，那样的人提琴拉得再棒有什么用，你的音乐传达给人的不是美好的东西。
还有让他们摆正心态的一个方法就是让他们多上台锻炼。在初学的时候要用集体课的形式，每堂课就是一次大众表演，就会有让人产生很大的上进心和成就感。拉好了以后大家给他鼓掌，我规定了鼓掌必须要手心对手心鼓三秒钟，要看着那个表演者。表演的学生一定要给大家敬礼而且要说谢谢。我教的专业学生，每个月举办一次音乐沙龙，也是同样的道理。
主持人：您为了普及音乐教育办了一个赵薇小提琴乐园，主要针对孩子是吗？
赵薇：2004年中央音乐学院给了我一个科研任务，少年小提琴教学班是这个任务的科研园地，通过这个来研究课题。
主持人：您后来又办了一个赵薇小提琴少儿教育法师资培训班，主要是想把您的经验传递给一些年轻教师吧，你自己有什么收获？
赵薇：最大的收获就是结识了很多的朋友，大家一起来探讨研究音乐教学。我的整个研究都是在中央音乐学院院领导的支持下来做的，我们学院不光是培养高精尖音乐人才，对于大众的音乐素养培养也是很重视。我的科研项目进行中期汇报，院领导觉得非常好，很肯定，就由院里面安排在我们学院的继续教育学院里面开办了第一期的师资培训班。
第一期是去年8月开办的，一些志同道合的朋友从全国各地来，东到台湾，西到新疆，北到黑龙江。南到海南岛。70名教师，年纪最大的有70多，年纪最小的才18岁，学历高的有研究生、硕士生，学历低的也有真正的火车司机，涵盖的面非常广。大家在学习班里面畅所欲言，上课一起学习，下了课以后回去聊天讨论排练。每个人都写论文，论文使我特别感动，他们把自己有很多很好的经验贡献出来，通过这个不光学到教琴方面的知识，同时对于整个人生也有一个很重要的启发。
一个是对小提琴教学技术层面基本功的研究，就60条。我编出口诀，就是希望上集体课不说废话，那么多孩子，必须要用最简单最准确的语言教会他们，那就要有口诀。我原来不喜欢编造口诀，我觉得这种东西牵强附会，但是如果想做到大面积普及，让小提琴教学走出象牙塔的话，就必须要找到学生好学老师好教的方式。这样即能适应课堂节奏，同时也让老师们掌好教学之舵。
第二个，教学理念。教学理念包括对古今中外不同教学理念的对照、分析和我们自己要提出自己的一套，我总结成为自己的教育理念。我写过《魅力教师的自我塑造36条》，归结成非常具体的东西，老师是榜样，只有想塑造好自己，才能去塑造别人。
第三个，教学的教法、教案、教具，具体怎么上课。我用的是《学琴之路》，这个教材大家都在用，怎么利用每一课，怎么安排游戏，怎么安排演剧、舞蹈，或者用一些什么样的教具我再里面都讲得很清楚，使我多年的总结。
最后是创作，不只是演奏，不只是老师的创作，还有小孩的创作，这种主动学习的方式很重要。
我们下一期的少儿教学法师资培训班是8月23号-31号，有兴趣的朋友可以过来与我一同探讨！
主持人：最后请您对我们的网友说一句寄语！
赵薇：我送给大家一句我爱人对我的寄语，当一件工作成为一项事业的时候，它就是神圣的。
主持人：谢谢赵老师。感谢赵老师百忙之中抽出时间做访谈，相信这次访谈肯定对音乐教育从业者有所启发。祝大家周末愉快。